Au cours de ses deux premières années d’existence, le Centre IPI Fribourg s’est imposé comme un service précieux pour la prise en charge précoce des enfants avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA). La combinaison d’une méthodologie scientifiquement fondée, d’un personnel engagé et de processus structurés permet une intervention précoce de haute qualité. Les retours positifs des parents et des professionnels confirment la pertinence et l’efficacité de l’offre.
De bons progrès pour les enfants pris en charge
Le Centre IPI a démarré avec cinq enfants (deux francophones, deux germanophones et un enfant allophone). Au cours de la deuxième année, six autres enfants (trois francophones et trois germanophones) ont rejoint le programme, ce qui a permis à onze enfants au total de bénéficier de l'offre IPI. Les enfants sont présents au centre trois jours par semaine pendant cinq heures. Les enfants montrent des bons progrès dans leur développement, ce qui est confirmé par des observations, des tests et les commentaires des parents. Au début de la première année, le niveau de développement de chaque enfant a été évalué et, sur cette base, le plan thérapeutique de l’« Early Start Denver Model » (ESDM) a été établi. En raison des progrès constants des enfants, ce plan a été régulièrement adapté et élargi.
Transition vers la scolarisation satisfaisante
Les parents ont été étroitement accompagnés par les intervenantes de l'IPI tout au long du processus d’entrée en scolarité de leurs enfants. Des tests ont été réalisés avec les enfants dans les domaines du langage, de la cognition et de la motricité. Après les discussions en réseau, il a été décidé de demander des mesures renforcées pour tous les enfants. Trois enfants ont été scolarisés en école spécialisée et deux enfants fréquentent l'école ordinaire avec des mesures renforcées. Une enquête de satisfaction a été menée auprès des parents, des écoles et de l'équipe IPI pour ces cinq premiers enfants afin d'évaluer la phase de transition entre le Centre IPI et l'école. La transition a été jugée satisfaisante.
Des stratégies d’intervention basées sur les approches reconnues
Le Centre IPI propose des interventions qui se basent sur un modèle reconnu fondé sur les preuves, principalement l’ESDM, élaboré spécifiquement pour l’intervention auprès de jeunes enfants avec TSA. Le modèle ESDM est complété par d’autres outils. La prise en charge comprend aussi des activités créatives, des sorties dans la nature, des offres de mouvement afin de permettre aux enfants de vivre des expériences sensorielles diverses. Les progrès des enfants sont évalués en continu par les intervenantes de l’IPI, en étroite collaboration avec la famille et l'environnement de prise en charge.
Qui est concerné ?
Sont concernés, les enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme diagnostiqué et âgés de 2 ans révolus, ceci pour pouvoir bénéficier de deux ans de prise en charge IPI avant l’entrée en scolarité. L'inscription des enfants relève de la responsabilité des parents. Ces derniers doivent s’engager à collaborer à la prise en charge et à l’évaluation de l’offre. La commission d'admission, composée d'une médecin du RFSM, d'une pédagogue du SESAM et de la responsable du Centre IPI, évalue les dossiers des enfants inscrits et préavise de leur admission au Centre IPI. La collaboration entre le SESAM, le RFSM et le Centre IPI est efficace. Les délais actuels – 30 avril pour l'inscription et 31 mai pour la décision – ont fait leurs preuves et seront maintenus.
Organisation du Centre
Voulu par la Direction de la formation et des affaires culturelles (DFAC), le Centre IPI est bilingue. Il est rattaché à la direction du Service éducatif itinérant (SEI) et fait partie de la Fondation Les Buissonnets. Dans ce cadre, il est financé conformément aux démarches budgétaires par le Service de l’enseignement spécialisé et des mesures d’aide (SESAM) qui est aussi l’autorité de surveillance. Les contributions forfaitaires de l’Office fédéral des assurances sociales (OFAS) sont versées au Centre IPI sous réserve des reconnaissances nécessaires. Les prestations médicales sont fournies sous la supervision d’un-e médecin pédopsychiatre, neuropédiatre ou pédiatre spécialisé-e en développement. L'équipe travaille de manière transdisciplinaire. Elle se compose de professionnels de la santé (psychothérapie, ergothérapie), de professionnels de l'éducation et de la thérapie (logopédie, psychomotricité) et d'autres spécialistes (éducation précoce spécialisée (EPS), pédagogie spécialisée, psychologie). Quatre intervenantes ont suivi le « CAS en intervention précoce », organisé en collaboration avec l'université de Fribourg dans le cadre de l'ouverture du Centre IPI.
Les prochains défis à relever
La recherche de personnel qualifié et bilingue, en particulier dans le domaine médical, s'avère difficile, tout comme l'organisation des interventions est complexe.Pour les parents, les trajets trois fois par semaine avec leur enfant vers le centre représentent une charge considérable et sont parfois difficiles à organiser pour la famille.Les tâches et les responsabilités entre l'école et le Centre IPI doivent être définies plus clairement (organisation, délais, échéances). Les offres existantes, telles que les visites des futurs enseignants au Centre IPI ou l'accompagnement de l'enfant pendant les premiers jours d'école, devraient être davantage utilisées.
Un projet du programme gouvernemental
Le développement de l’offre d’intervention intensive pour les jeunes enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme par la DFAC figure au Programme gouvernemental de la législature 2022–2026. Ce développement s’est concrétisé grâce à l’ouverture du Centre IPI et la prise en charge, à ce jour, de dix-neuf enfants.
